日中のんびり、後半バタバタ

今日は日中、向山や二高や市工などのオープン

スクールがあった関係で、割と穏やかに

時間が過ぎていました。

そんなわけで席に余裕があったので、中2の

保護者の方に自習OKですよ・・・と連絡

していたところ午前中から夜までKちゃんが

頑張っていました。

中間で学年1位、期末で学年2位の子。

結局はこういうところで差が出るのだなと

つくづく感じました。

けして能力の差ではありません。

やはり努力の差なのです。

保護者面談して、家でのお子様の様子を

伺ってますが、やはり結果を出す子は

親がほとんど何も言っていないと。

努力の差であり、意識の差でもあるわけ

ですね。

今日は私立選択の手助けとして尚絅の先輩

とウルスラの先輩に来てもらい、中3の子に

話をしてもらいました。

去年は尚絅もウルスラも結構な数集まり

ましたが、今日はちょっと寂しかったですね。





公立が第一志望なのはわかりますが、

入試では何が起こるかわかりません。きちんと

情報を集め、真剣に考えてほしいと思います。

来週は聖和、城南、育英の先輩たちに来て

もらう予定です。

夜は中2の定期テスト特訓コース。



今日は数学の証明問題と、理科の天気のところの

説明と演習をおこないました。

やはり何名かあやふやな状態の子が数名いました。

どちらもまだ学校でやっていない・・・と

言ってしまえばそれまでですが、塾の通常授業

ではやってるわけですから、もう少しできても

よいはず。

テスト範囲が出る前にどれだけテストに向けた

勉強を進められるか。既に勝負は始まって

います。

明日は中3の公民の補習をおこないつつ、長町中の

3年生のテスト対策。

評定の悪い子ですから本気で点数取りに行って

もらいます。


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感覚の違いか

昨日は保護者面談が4件、夜には他塾の塾長さん

とのリモート飲み会。

そこでいろいろと考えることもあって

若い塾長さんの考え、そして中学生たちの意識

がやはり私と違っている部分があるなあと。

いや、単に個人個人の価値観の違いという

だけかもしれませんが。

時代とともに考え方は変わるとは思っていても

一方でいつの時代も変わらないこともあるもの。

そんな風に思っていました。

うちの塾は宿題も多く、悩んでいる暇があれば

つべこべ言わずに手を動かせ、本気で覚えろ

わからなければ自分から動け・・・そんな塾です。

ですから「宿題をやらない」という選択肢は

ないと思っていますし、締め切りや約束は

絶対で、守らないという選択肢はありません。

時間についても同様、どんなに遅くても5分前

集合。遅刻などもってのほか。

自分が休んだ時には自分から動き、自分で

追いつく努力をする。待っていても誰も助けて

はくれない。

やはり「昭和」なんですかね。

働き方改革が進んでいる中、自分の行動スタイル

を他人に規定されるなどもってのほか。

もっと自由にもっとスマートに・・・という雰囲気。

でもそれを求めるのであれば、うちの塾に入る

必要はなく、自分のペースでやればいいだけの

話。わからないのはうちの塾に通っていながら

自分のペースを貫こうとする子。

成績を上げたいけど(いや、最近はそれすら怪しい子

もいますが）楽したい・・・。

怒られるのは嫌だからごまかそうとする

ほかの子の頑張る姿や結果を見て「自分とは違う」

と言う。

親には反抗的な態度をとる・・・。


何のために勉強し、何のために努力している

のかといえば、この先、楽するためです。

今楽すればこの先どんどん苦しくなるだけ。

でもその考えも古いのかなああ。

先日中3生に「量より質」か「質より量か」

という作文を書かせましたが、半々に分かれた

感じです。

私は中学生までは、とにかく「量」だと

思っています。量をこなしていく中で

楽する方法を（手を抜くのではなく、効率の良い

方法という意味)見つけたり、優先順位を

考えたり、大事なことがわかったり・・・。

この考えも全面的に正しいとは思っていま

せんし、人によって違うというのもあり

ますが、質に転化するためには「量」…

この考えは当面、続けていこうとは思って

います。

こんな考え方に共感いただけるかたの

お問い合わせをお待ちしております。

小5、小6、中2生募集しております。

みど中のテスト結果が返ってきました。

安定の1位をとっている中2の子は今回も

良い結果でした。（実技教科も）

無事1位になってくれると信じています。

(富中の例があるので結果が出るまで

安心はできませんが）

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